EDUCAÇÃO INFANTIL

DE ACORDO COM A LEI DE DIRETRIZES E BASES (LEI Nº 9.394/96), A EDUCAÇÃO INFANTIL CONFIGURA-SE COMO A PRIMEIRA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA E, COMO TAL, POSSUI IDENTIDADE PRÓPRIA E OBJETIVOS DEFINIDOS. A CONCEPÇÃO INTERACIONISTA DO CONHECIMENTO ADOTADA PELO COLÉGIO NOVA GERAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, PROVOCA UM OLHAR DIFERENCIADO SOBRE AS PROPOSTAS E POSTURAS PEDAGÓGICAS PARA ESSE ESPAÇO EDUCACIONAL. MOSTRA A CRIANÇA COMO UM SUJEITO SOCIAL, INTERATIVO, PRODUTOR DO CONHECIMENTO, A PARTIR DE SITUAÇÕES VIVENCIADAS DENTRO E FORA DA ESCOLA. CONFIRMA A IMPORTÂNCIA DE SE CONSIDERAR A CRIANÇA NO SEU TEMPO, COM SUAS NECESSIDADES IMEDIATAS DE ATENDIMENTO E EDUCAÇÃO.

DO PONTO DE VISTA EDUCATIVO, ESSA É UMA ETAPA ESCOLAR BASTANTE COMPLEXA, POIS O GRAU E A VELOCIDADE DE MUDANÇAS FÍSICAS E PSICOLÓGICAS QUE OCORREM NAS CRIANÇAS, NESSA FAIXA ETÁRIA, NÃO PODEM SER COMPARADOS COM NENHUM OUTRO PERÍODO DE VIDA DO INDIVÍDUO. OS MENINOS E AS MENINAS, NOS PRIMEIROS CINCO ANOS DE VIDA, APREENDEM CONHECIMENTOS, HÁBITOS, COMPORTAMENTOS DE FORMAS VARIADAS E EM CONTEXTOS DIVERSOS.

TODA PROPOSTA EDUCATIVA TRABALHADA NO COLÉGIO NOVA GERAÇÃO SERÁ ORIENTADA POR PRESSUPOSTOS TEÓRICOS QUE EXPLICITEM AS CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO, DE ENSINO E APRENDIZAGEM, FUNDAMENTANDO, AO MESMO TEMPO, AS AÇÕES DOS EDUCADORES. A LDBEN ESTABELECE OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS QUE REGEM OS FUNDAMENTOS E PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA SOCIOINTERACIONISTA, TENDO COMO REFERÊNCIA AS TEORIAS DE VYGOTSKY E JEAN PIAGET, QUE EVIDENCIAM A NECESSIDADE DE UMA PROPOSTA EDUCATIVA CONSCIENTE E DE QUALIDADE PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL.